Ideario

Queremos dejar constancia de que nuestro trabajo se basa en la firme convicción de que:

• La Dirección del Centro está en un proceso de aprendizaje continuo del grupo que dirige y con el que trabaja día a día, codo con codo, tratando de mantener, juntos, un ambiente de ilusión y ganas de “bien – hacer”.
• Es imprescindible un equipo que programe unido, acoplando criterios orientativos, adecuando los recursos a los objetivos y evaluando críticamente los resultados, en un clima de paciente cariño (pero sin debilidades) hacia los alumnos, receptores y proyectores del diseño de sociedad que anhelamos.
• Es gozoso tener ilusión, pero necesario, además, conseguir unos hábitos de trabajo y un estilo pedagógico eficaz, a la vez que humanista y acogedor, abierto a los incesantes cambios y adaptaciones que impone la enseñanza – aprendizaje

Expuesta la posición en la que nos encontramos y los presupuestos básicos con los que contamos para encarar la Educación, pasemos a esbozar nuestras señas de identidad.

“Altair, Colegio Internacional”, un Centro privado, no concertado, de talante humanista, que opta por una educación integral, personalizada e indiscriminatoria, mediante una actividad educativa que desarrolle la creatividad y el espíritu crítico, practicando una metodología activa, atenta a la evolución personal, social y medioambiental.

El Centro está abierto a las críticas, opiniones y sugerencias que puedan aportar reflexión y riqueza a su dinámica.

Entendemos, así mismo, que son características del Centro la preocupación por la sociabilidad activa y la convivencia, el respeto propio y ajeno como ética referencial, la concienciación para la paz entre los hombres y los pueblos y la búsqueda del equilibrio entre el hombre y su entorno natural y cultural.

Para hacer viable en la práctica este modo de ser, hemos concretado los siguientes propósitos (a modo de “ideario”).

• La Educación entendida como un proceso que permite al alumno/a un desarrollo integral, propiciándole una maduración en la doble vertiente personal y social.
• Nos proponemos, como principal objetivo, el desarrollo completo de la personalidad de cada uno/a de nuestros/as alumnos/as, a todos los niveles (físico, intelectual, cívico, tecnológico, ético, estético,…)
• Propugnamos el derecho a la libertad religiosa e ideológica:
  • Nadie obligará a los/as alumnos/as, en ningún caso, a la aceptación de cualquier doctrina contra su voluntad.
  • Del mismo modo, se exigirá un profundo respeto por la opción confesional e ideológica (tanto por parte de los/as profesores/as como de los/as alumnos/as entre sí) de los educandos y sus familias.
• Deseamos hacer conscientes a nuestros/as alumnos/as de la necesidad:
  • de crear hábitos de estudio y fomentar la actitud de seriedad en el trabajo para que su progreso, en los conocimientos académicos exigidos, sea armónico;
  • de asimilación y puesta en práctica de las normas conductuales del Centro, cuya finalidad es un óptimo funcionamiento común y una convivencia agradable;
  • de un ambiente de profundo respeto a los demás, de familiaridad y sencillez, de compañerismo y solidaridad entusiastas, que predispongan a esa convivencia con todos los compañeros (españoles y extranjeros), pues debemos enriquecernos mutuamente y prepararnos para vivir en una sociedad cada vez más internacional y cosmopolita;
  • de ejercer su libertad responsablemente, exigiendo sus derechos sin temor y, al tiempo, entendiendo y respetando la libertad y los derechos de los demás;
  • de reforzar su autoestima y subrayar los valores positivos que les adornan;
  • de un mundo afectivo personal equilibrado que les permita una integración social positiva;
  • de un espíritu crítico y creativo que les haga comprender y asumir el proceso histórico, tanto personal como social, y los/as prepare para enfrentar, con optimismo consciente, el futuro, participando activamente en el ámbito escolar y familiar.

Partiendo del siguiente principio: “LOS NIÑOS SON LOS AUTÉNTICOS PROTAGONISTAS”.

En función de este criterio, el Centro se estructura de la siguiente manera:

a) La TUTORÍA: Es el gozne sobre el que gira la dinámica del Centro. El papel del “Tutor/a” es clave para acompañar al niño/a en su evolución, ayudarle en su definición personal y en su adaptación al grupo y al medio. Para ello debe:

• conocer a los/as tutorandos/as;
• seguirlos didácticamente para reforzar sus logros y ayudar a subsanar sus dificultades;
• coordinar la convivencia;
• relacionarse con el Departamento de Orientación;
• intercambiar información con los padres;
• trabajar en equipo con los profesores.

b) El “DEPARTAMENTO de ORIENTACIÓN”: Es el que coordina y potencia la labor de los tutores y da coherencia y continuidad a la línea formativa del Centro, al tiempo que se ocupa de la orientación psicopedagógica.

c) La “COORDINACIÓN”: El equipo de tutores/as y profesores/as de cada etapa, bajo los auspicios del coordinador/a, trabaja las tutorías, las orientaciones didácticas y disciplinares, así como los procesos de etapa de forma programada y en reuniones periódicas preestablecidas.

Entendemos que es un equipo de evaluación permanente de la actividad integral de etapa, así como de autoevaluación.

Los/as coordinadores/as y la dirección también se reúnen sistemáticamente, para mantener una observación continuada de la dinámica del Centro y consolidad la eficaz y lógica trabazón existente entre etapas.

d) La “DELEGACIÓN”: La participación activa de los alumnos en el funcionamiento del Centro se explicita principalmente mediante las “asambleas de nivel” (en los cursos mayores), moderadas por los delegados (elegidos democráticamente) que, a la vez, se encargan de tomar puntual nota de los asuntos tratados para, posteriormente, en las fechas de evaluación prefijadas (o en cualquier otro momento si la coyuntura lo exige), reunirse con la dirección, el coordinador/a, y el tutor/a o tutores/as correspondientes, a fin de exponer, dialogar y buscar alternativas, soluciones, etc., a las propuestas habidas y cuestiones planteadas en las asambleas.